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L'aptitude est la capacité d'un individu à réaliser une action, effectuer une acquisition ou un traitement cognitif spécifique. En psychologie, les aptitudes sont les capacités cognitives liées à une dimension particulière, par opposition à l'intelligence globale.

L'aptitude est une caractéristique individuelle qui n'est pas directement observable. C'est par le biais de tests psychotechniques qu'on peut déterminer la capacité d'un individu à raisonner dans les domaines du verbal, du numérique et du spatial, à hiérarchiser des tâches.

Historique

En 1904, le psychologue anglais Charles Spearman réalise des recherches en psychométrie sur l'analyse factorielle suggérant que toutes les performances mentales pourraient être conceptualisées en un seul facteur d’habileté général, qu’il appele g, et un grand nombre de facteurs étroits, spécifiques à certains types de tâches.

En opposition à la théorie de Spearman pour qui l'intelligence relevait d'un seul facteur général, le psychologue américain Louis Leon Thurstone a identifié un certain nombre d'aptitudes spécifiques comme la compréhension verbale, la capacité de calcul numérique, la fluidité verbale, et développé en 1938 des tests pour les mesurer. Selon lui, ces aptitudes mentales seraient indépendantes et irréductibles.

Le modèle de Cattell-Horn-Carroll, ou modèle CHC fonde actuellement l'approche psychométrique. C'est une synthèse de plusieurs théories antérieures réalisée par McGrew et Flanagan en 1997-1998 et 2007, qui ont opté pour un modèle hiérarchique de l'intelligence. Ce modèle réunit la théorie de l'intelligence fluide et de l'intelligence cristallisée dite théorie Gf-Gc de Raymond Cattell en 1941 et John L. Horn en 1965, et le modèle hiérarchique à trois strates de l'intelligence de John Bissell Carroll de 1993.

L'intelligence et les capacités cognitives humaines sont conçus sous forme d'une structure hiérarchique classées en trois strates : la strate I comprend les capacités étroites ou spécifiques, la strate II le capacités cognitives larges et la strate III la capacité générale aussi appelée facteur g. Ces strates sont liées au sens où les facteurs étroits prédisent des facteurs cognitifs plus larges, qui eux-mêmes prédisent le facteur général d'intelligence générale, élément commun à tous les tests d'intelligence.

Ainsi les facteurs d'aptitude psychologique déterminés par Thurstone sont désormais désignés comme aptitudes mentales primaires[1].

Ces aptitudes sont mesurées avec des tests psychotechniques et reflètent la capacité d'un individu à acquérir de l'information par la perception et l'intégration et à effectuer des traitements cognitifs, soit sur des perceptions, soit sur des représentations en mémoire, communément sur les deux en même temps.

Les aptitudes ne relèvent pas d'apprentissages ou d'acquisitions mais traduisent la capacité à apprendre ou à acquérir de nouvelles cognitions. Les aptitudes se distinguent de traitements conatifs liés à la personnalité ou de l'approche affective et émotionnelle.

Ainsi les tests d'aptitude ne dépendent en principe d'aucune connaissance spécifique préalable. Ils se distinguent des tests d'intelligence cherchant à déterminer le quotient intellectuel, des tests de personnalité ainsi que des tests de compétences liés à l'acquisition de savoir-faire.

Les tests d'aptitude psychologique

Des tests d’aptitude sont souvent proposé dans le monde du travail lors d'un processus de recrutement et des examens d’aptitude[2] psychologique peuvent être requis dans le domaine professionnel. Ils sont également proposés dans des écoles professionnelles ou des universités.

Ces tests d'aptitude se présentent la plupart du temps sous la forme de questionnaires à choix multiples avec une seule réponse correcte. Les résultats sont comparés à la moyenne d'un groupe[3].

Les tests d'aptitude peuvent être ciblés ou proposer une évaluation globale sur plusieurs éléments. Ils cherchent à déterminer l'adaptabilité d'une personne à des tâches ou des situations et à déterminer ses point forts ou ses faiblesses.

Types de tests d'aptitude

Il existe une grande variété de tests d'aptitude évaluant des types de raisonnements spécifiques dans les domaines du numérique, du verbal, de la logique, la mécanique ou le jugement situationnel[4].

Plusieurs éditeurs commercialisent des tests de raisonnement mécanique notamment :
- Le Bennett Mechanical Comprehension Test (BMCT) édité par Pearson TalentLens.
- Le Ramsay Mechanical Aptitude Test (MAT) édité par Ramsay Corporation focalisé sur les métiers de maintenance comme les mécaniciens de chantier, les emplois de production comme les opérateurs de machines, les opérateurs-régleurs, etc.
- Le Wiesen Test of Mechanical Aptitude (WTMA) créé par Joël P. Wiesen et distribué par plusieurs éditeurs comme Criteria Corp. et Ramsay Corp.

Tests spécifiques d'aptitude à la conduite

Permis de conduire un véhicule

Le test pour permis de conduire évalue la capacité comportementale du conducteur au niveau des réflexes, de l’attention et de la coordination. Ce test est obligatoire en France pour récupérer son permis, après une annulation ou une suspension de permis. Il s’effectue en deux temps : des exercices assistés par ordinateur et un entretien avec un psychologue. Le test de performance mesure l'attention, la vitesse de traitement de l’information, la réaction, la coordination et les fonctions exécutives comme l'inhibition, le raisonnement et la planification[14].

Aptitude à la conduite ferroviaire

Les candidats à la formation et à la conduite de trains doivent se soumettre à un examen d'aptitude psychologique. Il est destiné à vérifier s'ils sont aptes à respecter les normes de sécurité et d’exploitation en vigueur dans ce secteur[15].

Cet examen peut tester les capacités dans plusieurs domaines. L'intelligence et la mémoire, les aptitudes cognitives et psychomotrices, des prérequis relatifs à la personnalité. L'investigation de l'intelligence et de la mémoire cherche à évaluer la logique de raisonnement, la compréhension verbale, la compréhension des chiffres, les facultés de représentation dans l’espace auxquelles peuvent s'ajouter des tests de capacité de mémorisation à court et long termes. La recherche des aptitudes cognitives et psychomotrices est réalisée en testant la capacité d’attention, de concentration, de réaction et de perception visuelle. Les prérequis concernant la personnalité sont évalués lors d'un entretien personnel avec un psychologue[2].

Analyse des résultats

Les tests d'aptitude sont généralement développés par des éditeurs et distribués par des entreprises spécialisées dans la science prédictive qui distribuent également des batteries de tests de personnalité et des tests de compétences professionnelles.

Par exemple parmi les tests d'aptitude du catalogue deCriteria Corp, le plus connu est le Criteria Cognitive Aptitude Test (CCAT). Ce test de 50 questions en QCM à traiter en 15 minutes recherche les aptitudes dans trois domaines : verbal, mathématiques et logique, raisonnement spatial. Moins de 1% des candidats réussissent à répondre aux 50 questions.

L'analyse des résultats de ce test d'aptitude se fait en plusieurs étapes. On établit le nombre le nombre de bonnes réponses aux questions. Il n'y a pas de pénalité pour les mauvaises réponses. On détermine ensuite le percentile, c'est-à-dire rang de performance de l'individu par rapport aux réponses données par les personnes du même groupe analysé. Un percentile de 68 signifie que la personne a mieux répondu que 68% des personnes interrogées[16].

Validité prédictive

La validité prédictive des tests d'aptitude a été étudiée dans le domaine de l'éducation.

Une étude de 1999 en Belgique a montré qu'il n'y avait pas de corrélation entre les résultats des tests d'aptitude et les résultats scolaires. Les tests peuvent être trop difficiles et ne pas comprendre assez d'items pour être discriminatifs. Ils peuvent n'avoir pas été validés, étalonnés et standardisés avant leur utilisation. Un biais peut s'introduire dans la correction[17].

Une autre étude de 2018 en Afrique a montré que les aptitudes des étudiants pouvaient être améliorées par des formations appropriées lors de leur scolarité. Une meilleure réussite aux tests d'aptitudes les avantage lors d'un recrutement professionnel[18].

Références

  1. Aptitude, Définitions de psychologie, 2009.
  2. a et b Informations et conseils pour l’examen d’aptitude psychologique, SBB, Confédération Helvétique.
  3. Guide sur les tests d'aptitude,Thomas International, 03/05/2022.
  4. Tests d'aptitudes, Psychotechniquetest.
  5. Test de recrutement : Test d'aptitude numérique, MonQi.
  6. Test de raisonnement verbal, Psychotechniquetest.
  7. Test de logique, Test psychotechnique, MonQi.
  8. Qu'est-ce que les tests de jugement situationnel?, Psychometrictests.
  9. E-tray: AST-SC, Sample Test, EU Careers.
  10. https://psychotechniquetest.fr/test-raisonnement-mecanique/, Psychotechnique France.
  11. Qu'est-ce qu'un test de pensée critique Watson Glaser ?, Lawtests.
  12. Test de raisonnement spatial, Psychotechnique France.
  13. Les tests psychométriques : qu’est-ce que c’est et comment les choisir?, Centraltest, 23/06/2018.
  14. Test Psychotechnique pour Permis : Toutes les explications, Agence d'accompagnement actif à l'évaluation psychotechnique (AAAEP).
  15. Tests Psychotechniques pour les conducteurs de trains, Agence d'accompagnement actif à l'évaluation psychotechnique (AAAEP).
  16. CCAT, Score report sample, Criteria Corp.
  17. Genevière Pigeon, Analyse d'une batterie de tests d'aptitude, Évaluation de sa valeur prédictive sur les résultats scolaires en masso-kinésithérapie, École Supérieure de Kinésithérapie et d'Ergothérapie, Ann. Kinésithér., 1990, t. 17, nO1-2 57.
  18. Melanie Cloete, The impact of an integrated assessment on the critical thinking skills of first-year university students, Accounting Education, Volume 27, 2018 - Issue 5: Accounting Education in Africa, Pages 479-494, 19/07/2018.

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